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南京鼓楼致力打造我国学前教育发展的质量高地2021-09-13 00:21

本文摘要:南京市鼓楼区是中国幼儿园的发展方面,中国第一所幼儿园是陈鹤琴先生在南京建立的鼓楼幼儿园,南京学前教育发展具有深厚的历史文化基础,名园名人着名,是中国学前教育的行业基准,每年都有很多幼儿园教师去自学实践。作者:周斌、南京市鼓楼区教育局副局长2013年由于区划调整,原鼓楼区、下关区划分重建了新的鼓楼区。

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南京市鼓楼区是中国幼儿园的发展方面,中国第一所幼儿园是陈鹤琴先生在南京建立的鼓楼幼儿园,南京学前教育发展具有深厚的历史文化基础,名园名人着名,是中国学前教育的行业基准,每年都有很多幼儿园教师去自学实践。作者:周斌、南京市鼓楼区教育局副局长2013年由于区划调整,原鼓楼区、下关区划分重建了新的鼓楼区。

面对拆分后鼓楼区学前教育服务范围不断扩大、幼儿园数量激增、园际差异大、发展不平衡等现实问题,我们以全纳融合、名园引导、协同发展、探索创造力为发展方针,着力提高各园内涵建设和团队专业的茁壮成长,提高学前教育的优质平衡发展,使每个孩子都能拥有公平优质的学前教育。2014年,鼓楼幼儿园幼儿园单元课程实践建设-陈鹤琴活教育思想的传承与发展获得国家级教育成果一等奖2017年,实验幼儿园幼儿园综合课程33年实践研究获得江苏省教育成果特等奖。全纳融合胆品质整体提升当时区划调整分割后,鼓楼区幼儿园总量从52所减少到88所,幼儿园幼儿数从1.3万减少到2.1万,专任教师从1200多人减少到2100多人。

面对这种情况,必须全部纳入才能融合,只有全部纳入才能建的家园。我们遵守大幼儿教育的理念,对有不同等级、不同园主体的幼儿园视同事,课程改革、项目前进、教育科研指导等坚决接受的理念,将全区88所幼儿园带入其中。鼓楼区是积极开展儿童幼儿园融合教育的市区之一。

我们根据全面前进全纳教育,让每个残疾儿童都能拒绝接受合适的教育的精神,专门打造跨幼儿园协议同步前进机制,具体每个幼儿园在整合教育中的工作重点、责任分工、信息交流共享平台,构成工作合作,大力将残疾儿童学前教育划入学前教育发展计划,积极开展儿童幼儿园整合教育实践。目前,我区30多所幼儿园采用智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等类型,类似于孩子入园就读。

合作共计推进优质平衡发展的两个区分,新鼓楼的学前教育面临着教育资源的新统一和优化。为了进一步扩大区域内园之间的发展差距,缩小区域内名优秀幼儿园的电磁辐射,提高鼓楼幼儿教育的内涵建设,构筑全区幼儿园教育水平的优质平衡发展,正式成立以名优幼儿园领导人为宗旨的鼓楼幼儿教育发展共同体。鼓楼幼教发展共同体是新鼓楼幼教优质平衡发展的根本措施,不利于继承和弘扬陈鹤琴先生的教育思想,也不利于充分发挥名园名人模板电磁辐射。

我们整合区域资源,有针对性、分阶段引导不同体制、不同等级的幼儿园,通过互动学习、研讨交流等形式,积极开展基于问题的持续研究、反思实践,提高各幼儿园课程实施的能力和水平,提高内涵发展和质量,进行名园引导、共同进步、自学交流、对话。加强研修提高幼儿园教师专业素养鼓楼区仍推荐教师专业茁壮成长,实行研修项目课程化管理提高研修质量,引导教师持续、专题、研究问题式自学大大溶解专业基础。根据不同层次的教师在课程实施和管理中的问题和教师卓越的特征设定课程内容,认真设计各研修课程模块,制定内容目标、实施战略、跟踪评价。

同时,大大探索了问题驱动-基于对话式的专题研究、专业指导-基于情况式的技能提高、名人电磁辐射-基于实践中国式的互惠研究等一系列明确的研修方式,这些研修方式的运用高效、有序地积极开展研修活动名师模板的菜单式定制训练也是鼓楼区提高训练质量的最重要措施。为充分发挥名人模板引导,建立名人、中坚教师公益服务制度,实行名人、中坚教师定期送教园。每学年初通过问卷调查,了解教师的市场需求,根据市场需求制定方案,获得灵活多样、精致简单、有针对性的菜单课程,教师可以自律自由选择心理参加研修。

从2013年开始,全区共有200人以上的名人、中坚教师参加了方向性教育服务,内容包括师德建设、课程执行、儿童仔细观察等,教师加强解读、解决问题、提高经验,增强专业性。智能平台探索教育发展的新方式鼓楼幼儿教育在新的5年发展计划中明确提出了新的措施。在国家强烈倡导网络的战略背景下,结合腾讯公司的技术力量,实施智能幼儿园计划,进一步全面、多渠道增强幼儿身心健康。

智能幼儿园的建设有效地根据社会发展的需要,开发家庭共育平台,将学籍管理、信息公开、家庭交流等纳入其中,建立空中联系桥梁,反对幼儿园开放学校、规范学校。二是根据课程执行,各园区自律研究根据大数据幼儿身心发展评价方式,建立科学合理的幼儿发展评价机制,利用科学、现实、全面的数据,更客观、详细、全面地评价幼儿,为改善课程获得依据,有可能提高儿童的发展。第三,大课程资源建设方式,开发数字虚拟世界课程资源平台。根据地区幼儿园课程建设的发展需要,建立数字化虚拟世界课程资源库,结合先进设备的信息技术,完成了车站、机场、宇宙实验室等虚拟世界自学场景,满足未来课程,幼儿在虚拟世界自学场景中开展现实探索、体验、自学的必要性,智能时代幼儿园课程资源建设的新途径。


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